子供：滞在する方法を教育または知っていますか？
「ターミナブルおよびインターミナブル分析」（1937）の一節で、フロイトは、XNUMXつの不可能な職業は順番に：統治、教育、分析であり、それぞれの機能に反映されていると述べました 親、デル教師 と 心理学者。 小さな未経験者に関連する偉大な専門家の存在によって団結したすべての役割。
フロイトの言葉に戻ると、私は大人が子供に対して持つべき教育機能には興味がありませんが、異なる部分がありますが、私は 関係を結ぶために必要な人間の資質、の存在下での存在方法を知る 子供.
子供と一緒にいることができるとはどういう意味ですか？
私が大人と子供との関係を表す最初の画像は、大人がひざまずいて、子供になるために身を低くし、子供の「身長に達する」ことを示しています。 私は実際の具体的な状況を説明しましたが、子供との関係を結ぶことは、象徴的に小さくなり、再び小さくなることも意味します、 小さく、無力、無力を感じることができる.
「子供たちは真実の口」、「彼らはフィルターなし」、私たちの真実を成長させ、不明瞭にし、隠す同じ「フィルター」と言われています。
子供が「なぜ人は死ぬのか」、「子供も死ぬのか」、「次に何が起こるのか」などの質問をすることは、一般的に3年から起こります。
彼らは私たちを私たちの不安、耐えられない、答えられない不安に引き戻すので、彼らが引き起こす痛みのために、彼らは質問/ラマです。 彼らと一緒にいるということは これらの不安を認識する 私が彼らを容認する前に、彼ら自身としても。
子供を理解できないことがよくあります。 叫びを解読したり、気まぐれの性質や特定の行動を理解したりしません。 ここにも私たちができない場合にできることはほとんどありません 理解しないことに同意する、知らない、とどまることができる、そして 疑いを止める、受容的な方法で待つために、特定の側面でビオンの「否定的能力」の精神分析的概念を思い起こさせる資質。 子供といるということは 自分の責任に立ち向かう.
最初のイメージに戻ると、大人は引き下げられますが、強度がさまざまである彼に依存する子供の前にいる大人です。
それで、誰かに依存することを順番に受け入れない場合、誰かが私たちに依存することを受け入れることは可能ですか？
たとえば、エドモンドジリエロン（1994）は、特定の孤独を生きる（独立）ことや、他人の前で生活する（依存）など、XNUMXつの補完的かつ必要なニーズを引き受ける能力は、 自立する.
子供と一緒にいるということは、与えるために、「なしで」、「許可する」ために自分を奪う能力を意味します。 私たちが子供と一緒にいて、分割不可能な、分割不可能な「欲望の対象」がXNUMXつしかない場合、それは彼に与えられると思います。 それを与えるために何かをあきらめるという事実は、 私たちの偉大さをあきらめる、私たちの強さ、私たちの全能性に。 全能性なしにやらなければ、彼らにそれを体験させて自信を持たせることはできません。
全能を放棄することは、 謝ることができる、の 彼らの欠点を認識する、あなたの欠点、あなたの間違い; 同様に 満足できる と 彼らのメリットを認める.
子供と一緒にいることは、遊び方、想像力、創造力、幻想になる方法を知る能力を意味します。 それは子供が私たちに偽の電話を渡した場合、私たちはそれに答えなければならないことを意味します。
子供が抽象化できるようになると、彼とコミュニケーションをとることができることは貴重な何かを与えます。Winnicott（1971）を引用すると、XNUMXつの遊び場の重なり、 象徴的な宇宙 オグデン（1994）が分析室で何が起こっているのかについて言及しているものは、「私だけでも彼の一人でもない」であり、「第三の分析的主観的相互関係」と呼んでいます。二人の。
子供といるということは 他を認識し、それらを尊重する。 子供は人です。 あなたは私たちとは異なる彼らの時代、私たちとは異なる彼らの方法、私たちとは異なる彼らの世界を尊重する方法を知っている必要があり、あなたは違い自体を排除することなく違いにとどまることができるのに十分賢くまたは能力がなければなりません（ベイトソン、1972）。
そして彼らは私たちをテストします、彼らはそれを行うのに非常に優れており、非常に賢いです。 彼らは人間の子供であり、天使ではありません！ 彼らは私たちの生理学的ニーズ（たとえば睡眠）、私たちの忍耐力、不変性、ルールを確立して維持する能力をテストしますが、私たちの愛をテストする方法に過ぎません。 子供といることは 愛する能力、愛を授けるために、それは 最も愛を必要とする子供は、最も愛情のない方法でそれを求めます.
子供と一緒にいるということは、これらすべてに対処することを意味します。
患者/子供が「治癒」/成長できるようにするには、これらの資質が各セラピスト/親にどの程度備わっている必要があるかを考えるのは当然です。
そして、これらのスキルがないとどうなりますか？
偶然にも、「愛の対象」からの子供が敵、声、表現、動き、自由を奪う敵、そして最悪の場合は消滅しなければならない敵に変身することが起こり得ます。
子供は鏡です。私は、子供が小さいほど、彼らの反射はより強力であることを付け加えます。 誰もが自分の反射画像を見ることができるわけではありません。誰もが内部を見ることができるわけではありません。
メラニアディナルド
参考文献：
--Bateson G。、（1972）心の生態学に向けて、Ed。Adelphi、2000。
-Freud S.、（1937）Termimable and Interminable Analysis、Ed。Bollati Boringhieri、1977。
-GilliéronE.、（1994）心理療法の最初のインタビュー、Ed。Borla、2003年。
-Ogden TH、（1994）分析の主題、Ed。Masson、1999年。
-Winnicott D.、（1971）Playing and Reality-Game and reality、Ed。Armando、2005。
*作者に関するメモ：Melania Di Nardoは、心理分析的な志向を持つ心理学者および心理療法士です。 何年もの間、彼女はさまざまな年齢層の子供たちとの心理教育的介入に取り組んできました。 2015年以来、主に2018代の若者と大人を対象に、ペスカーラ市でフリーランサーとして民間の臨床活動に従事しています。 2019年から、彼女はキエーティスカロのPsychological Listening Center（CASA）で心理学コンサルタントとして働いており、個人またはカップルのカウンセリングコースに加えて、特定の問題に向けた情報/トレーニンググループを指揮しています。 XNUMX年以来、彼女はPsy +の普通のメンバーです。
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